Compromisso com a inclusão social

Segundo a declaração de salamanca (1994) a inclusão escolar se refere não só ao diagnóstico de pessoas com necessidades educacionais, mas também à um olhar para a dinâmica de funcionamento e de aprendizagem de cada um. Assim como, também é importante a conscientização às pessoas envolvidas, sobre o diferente, que este não atrapalha, e sim, proporciona uma experiência de vida para o ser humano, além de que é um processo natural os diferentes modos e tempos de aprendizagem.

Esse acesso torna-se mais eficaz com a voz ativa de pais, da comunidade e dos próprios deficientes no planejamento e na tomada de decisões à provisão de serviços para as necessidades educacionais especiais, com a soma da capacitação dos professores para a educação inclusiva.

Essas ações tornam-se eficazes e expandidas na medida que quem precisa de uma educação especial passa a ser ouvido e a educação é centrada na criança e não a criança que deve se enquadrar em uma pedagogia que é realizada da mesma forma para todos.  Essas medidas demonstram o respeito às diferenças.

O envolvimento de todos, não só da escola e o olhar para a história e necessidade de cada um, já é um processo para o trabalho com a sociedade, que passa a compreender as potencialidades e dificuldades de cada um. Isto é, implica um esforço de todos da sociedade.

A declaração de salamanca sita que o encaminhamento para salas especais deve ocorrer apenas em casos onde a escola regular não consegue atender as necessidades e o bem-estar da criança.

O psicólogo/ psicopedagogo nesse aspecto da inclusão social trabalha com a dificuldade de aprendizagem adequando a educação á aprendizagem.

Referencia

DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Sobre Princípios, Políticas e Praticas na Área das Necessidades Educativas Especiais. Espanha, 1994.