A brinquedoteca: um ambiente facilitador do desenvolvimento humano

Segundo Santos (2000), no contexto histórico as pessoas foram construindo caracterizações para a humanidade, tal como pessoa racional, mais tarde substituído por pessoa que trabalha e finalmente pelo “o homem que se diverte”, considerando o brincar uma capacidade natural humana.

 De acordo com Cunha (2001), nos dias atuais as pessoas estão se afastando do convívio lúdico, preocupadas com o excesso de trabalho e a correria do “dia-a dia”, elas não tem tempo para cuidar e olhar para si mesmas, deixando pouco espaço para a sensibilidade, a criatividade e a imaginação.

Além disso, também há pouco espaço para as crianças brincarem, pois as moradias estão cada vez mais apertadas e os adultos ocupados com seus afazeres e preocupados em que a criança não atrapalhe, e, trate de estudar bastante. Foi por estas razões que surgiram as brinquedotecas.

“A brinquedoteca é um espaço que favorece a brincadeira” (CUNHA, 2001, p.15), que é essencial para o desenvolvimento. Este espaço completa todas as etapas do desenvolvimento humano, facilita o equilíbrio entre razão e emoção, além de desenvolver a criatividade, imaginação e sensibilidade.

  É a partir do brincar que o individuo passa a olhar para si mesmo, descobre seu potencial, sua afetividade e criatividade que são aspectos fundamentais para promoção de vivências saudáveis e de equilíbrio emocional.

Não é uma tarefa fácil buscar equilíbrio emocional, bem-estar e felicidade. Por isto falar sobre o brincar e seus benefícios tem se tornado foco dos profissionais da Educação e da Saúde. Para a Psicologia, no que se refere ao desenvolvimento emocional, tornou-se essencial este tema para o trabalho em Psicoterapia, aprendizagem e para os aspectos educacionais.

No trabalho do profissional Psicólogo pode atuar de modo a produzir conhecimento, ou seja, assumir o papel de profissional-pesquisador, usando sua habilidade e capacidade de transformar o seu fazer profissional em fazer ciência.

Isto é “espera-se que saber-fazer-poder profissional gerado-gerador do conhecimento, fundindo e trocando conhecimentos de várias áreas para que se construa um saber (...) que seja transdiciplinar” (WITTER, 2001, p.40).

Além do trabalho na área interdisciplinar é preciso considerar se as áreas de necessidades de conhecimento da realidade estão sendo cobertas pela pesquisa.

        Assim o profissional pode responder com o conhecimento do fenômeno e de estratégias para prevenção, tratamento e desenvolvimento.

Ao brincar a criança precisa de concentração, desenvolve a interação, comunicação, socialização, interesse, iniciativa e imaginação. Envolve o emocional, o corporal e o intelectual da criança.

Também tem a oportunidade de aprender regras e valores, como: “respeito, ajuda, cooperação e compreensão as pessoas” (AZEVEDO, 2004, p.59).

As crianças através do brincar podem lidar com situações psicológicas complexas como medo, perda e experiências de dor. A criança revive simbolicamente suas experiências podendo ser ativas e transferir para o objeto ou pessoa o que aconteceu com ela, superando-o.

A atividade lúdica proporciona a passagem de um papel passivo para um ativo, assim reduz o efeito traumático de uma situação, o individuo fica preparado para assumir estes papéis em outras situações se necessário.

Assim como Winnicott outros autores também valorizam o jogo para o diagnóstico e intervenção no trabalho psicopedagógico, ou seja, o jogo é um instrumento de intervenção clínica e terapêutica.

O terapeuta observa a criança se expressar e intervém com interpretações, compreende a criança facilitando para que esta manifeste seu conteúdo latente. Com o lúdico pode-se ter a “compreensão do funcionamento dos processos cognitivos e afetivo-sociais com suas múltiplas interferências” (AZEVEDO, 2004, p.64).

O profissional deve saber a hora de se distanciar e deixar a criança organizar e estruturar sozinha a suas brincadeiras para observá-la, também a hora de intervir e estar ao lado dela.

A Brinquedoteca-Psicopedagógica é um espaço facilitador para melhor compreensão da criança e conseqüentemente para atuação do papel do psicólogo.

Este trabalho também valoriza e promove as condições de saúde das crianças, que dela participam, pois a brinquedoteca, é um lugar que respeita os direitos da criança como um todo, com seus aspectos físicos, psíquicos e sociais. O psicólogo precisa de pesquisas que promovem conhecimentos. Nestes aspectos para que o profissional que quer atuar na área infantil, precisa conhecer o brincar, pois o brincar é uma das formas diretas de conhecer a criança.

O ser humano possui muitas capacidades e a mais bela de todas é desenvolver habilidades para lidar consigo mesmo e com as demandas que surgem e assim crescer com suas experiências de vida. O brincar proporciona essas vivências e torna o homem um ser melhor, mais autêntico e inovador. 

Mais informações na minha monografia, fiquem a vontade para consultar, refletir e discutir. E assim começando com um simples pensar sobre...podemos promover grandes ações!!!!

Referencia

CHAVES, T.A.H. O brincar e o desenvolvimento emocional da criança: um olhar winnicottino. Trabalho de conclusão de curso (Graduação)- departamento de psicologia, Universidade de Taubaté, 2010.